quinta-feira, 20 de dezembro de 2012

Tempo de despedidas...

Despedidas nunca são fáceis... E hoje com certeza não foi diferente!
Tivemos um ano maravilhoso, com muitos aprendizados pedagógicos, emocionais... Aprendemos não só o que é trabalhar com os bebês, mas também a conviver, trabalhar em grupo (já que somos 4 professoras), cada uma com seu jeito, sua história, sua experiência... o que nos torna únicas e diferentes... Nem mais, nem menos, mas diferentes!
Assim descobrimos e descobrem-se as crianças. Neste grupo, cada um com seu jeitinho, seu sorriso, sua manha, seja na hora do sono ou quando bate aquela fome... Conhecer cada uma destas crianças foi uma grande oportunidade, pois sem elas nada do que pensamos em nosso fazer pedagógico tem sentido. São elas o centro de todo o nosso dia dia no NEI!
Além disso, somos parte de um grupo incrível, que se apóia, e se orgulha de si mesmo! Nossos parceiros do dia dia: Professores, Supervisora, Diretora, as meninas da limpeza e da cozinha (hummm!).
O quanto seria suficiente agradecer às famílias que tanto nos deram apoio? Compreendendo as dificuldades de nosso dia dia, sendo parceiras em nossas aventuras, estando disponíveis para ajudar nos momentos necessários. O NEI é feito desta parceria, quanto maior ela for, mais sucesso todos nós teremos em nosso trabalho. E este ano que se encerra é exatamente isso, o resultado de todo o nosso esforço, de toda a nossa cumplicidade!
Desejamos a todas as famílias uma final de ano muito feliz e um início de ano com esperança e energia!
Obrigada!!
Professoras Jéssica, Janice, Glaucya e Viviane.

quinta-feira, 13 de dezembro de 2012

Saída ao Horto Florestal

Tivemos uma manhã maravilhosa em nosso passeio ao Horto Florestal no Córrego Grande. Solicitamos a colaboração das famílias que pudessem nos acompanhar neste dia, para que tivéssemos um adulto para cada criança. E assim foi feito, e saímos para nossa aventura!







Tudo fez parte de uma experiência muito nova para nossos bebês e também para as famílias, já que este foi o primeiro passeio dos pequenos... A chegada no NEI e os preparativos para nossa saída, nosso grupo reunido no Hall aguardando o ônibus, a viagem até o Horto com muita alegria dentro do micro-ônibus...
Lá fizemos uma pequena trilha, caminhando por entre o verde, muitas folhinhas, pedrinhas, muito para explorar...




Brincamos e vimos muitos bichinhos que encantaram e impressionaram as crianças que observavam curiosas!





Temos muito a agradecer à cada um que tornou este passeio possível e tão gostoso! Tanto aos profissionais do NEI, que formam uma equipe incrível, quanto às famílias maravilhosas com quem pudemos estabelecer esta parceria invejável! ;]

segunda-feira, 3 de dezembro de 2012

Banho de Mangueira

A Professora de Educação Física, Adriana, nos trouxe uma proposta inusitada, para dizer o mínimo: Realizar um banho de mangueira com nossos pequenos do Grupo 1. O receio foi grande, inicialmente, mas levando em consideração a experiência e responsabilidade do trabalho que é realizado por ela, aceitamos!
Após pedirmos autorização à cada família, chegou o dia de experimentar tudo o que um bom banho de mangueira poderia nos oferecer.










Para que nossos pequenos não se resfriassem, a água da piscina foi levemente aquecida e eles dispunham de uma pequena quantidade de água em baldes e bacias, assim como a mangueira, que ficava parcialmente fechada.
Esta vivência foi maravilhosa, alguns demoraram um pouco para experimentar as sensações da água e espuma, outros já "mergulharam" na proposta. Sobre esta experiência, buscamos referências que a legitimam como prática pedagógica da Educação Infantil, e neste sentido, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) destaca:
Alguns materiais, em contato com o corpo da criança, podem proporcionar experiências significativas no que diz respeito à sensibilidade corporal. As características físicas de fluidez, textura, temperatura e plasticidade da terra, da areia e da água propiciam atividades sensíveis interessantes, como o banho de esguicho, construir castelos com areia, fazer bolo de lama etc. (BRASIL, 1998, p. 31)
Assim, esperamos poder sempre proporcionar estes momentos de descoberta e diversão para os pequenos do grupo 1, propostas para além da sala de referência!

Referências bibliográficas

 BRASIL. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

quinta-feira, 22 de novembro de 2012

Conhecendo o Boi de Mamão e seus personagens...

Não poderíamos deixar de apresentar aos pequenos um pouco de nossa cultura do Boi de Mamão, este que está presente em nosso NEI quase que diariamente na aulas de Educação Física da professora Adriana. Da porta da sala, ou em nosso berço com rodinhas, nossos bebês assistem as crianças maiores nas brincadeiras e dança do Boi, e já balbuciam algumas "palavras" fazendo referência a ele.  
Assim, trouxemos uma sacola com alguns personagens confeccionados artesanalmente pela professora para  proporcionar às crianças este contato inicial com as danças e brincadeiras da cultura açoriana.








Foi um momento muito gostoso e divertido, dançamos algumas músicas do Boi de Mamão, brincamos com os personagens e pudemos perceber que a Bernúncia é o personagem preferido, com sua boca que abre e fecha. 


terça-feira, 20 de novembro de 2012

"Melecando" no Grupo 1

Como já comentamos em outras postagens, a exploração dos bebês é intensa e corporal, sempre que têm a oportunidade, é uma boa ideia colocar a mão no pote de sopa e espalhar tudo com muita alegria... Assim, "melecar" é uma das atividades a serem desenvolvidas com o grupo do berçário. 
Com o intuito de aprimorar o desenvolvimento do tato nos pequenos trouxemos como experiência a massa de modelar caseira. 







Eles tiveram as mais diversas reações, alguns preferiram não encostar na massinha, outros só encostaram com o incentivo das professoras, alguns já foram logo esmagando, levando de uma mão a outra e também levando à boca, tivemos aqueles que demonstraram interesse em mexer apenas no trigo.  Acreditamos que numa segunda experiência a desenvoltura será com mais detalhes e riqueza.
Cunha (2001) descreve sobre a importância destes momentos de exploração e desenvolvimento da linguagem gráfico-plástica no planejamento dos professores do berçário: 
É possível iniciar este processo, desde o berçário, em situações em que os educadores estruturem planejamentos visando a explorar os sentidos e a curiosidade dos bebês em relação ao mundo físico, tendo em vista que, neste período, os bebês descobrem o mundo através do seu próprio corpo e dos objetos com que eles têm possibilidades de interagir. 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

CUNHA, Suzana R. V. da. Pintando, bordando, rasgando, desenhando e melecando na educação infantil. In: CUNHA, Suzana R. V. da. Cor, som e movimento: a exploração plástica, musical e dramática no cotidiano da criança. Porto Alegre-RS: Mediação, 2001, p. 07-36.

quarta-feira, 24 de outubro de 2012

Instrumentos Musicais


A música permeia a educação infantil e é importante para o desenvolvimento dos pequenos. Segundo Koellreutter (apud BRITO, 2003, P.26) “a música é um meio de ampliação da percepção para quebrar preconceitos”.   
Para Sergio Figueiredo¹ os professores da educação infantil podem e devem trabalhar com música, pois têm pleno conhecimento do desenvolvimento humano nessa faixa etária.
Nosso momento com o violão:





Todos os momentos de nosso cotidiano são permeados pela música, seja ela em canções cantadas pelas professoras, com gestos, entonações, no momento de descanso com canções de ninar, ou ainda nos aparelhos de som, com as mais diversas músicas infantis, de várias épocas, estilos. Ainda, sobre a musicalização dos bebês, destacamos Brito (2003):
Podemos dizer que o processo de musicalização dos bebês e crianças começa espontaneamente, de forma intuitiva, por meio do contato com toda a variedade de sons do cotidiano, incluindo aí a presença da música. Neste sentido, as cantigas de ninar, as canções de roda, as parlendas e todo o tipo de jogo musical têm grande importância, pois é por meio das interações que se estabelecem que os bebês desenvolvem um repertório que lhes permitirá comunicar-se pelos sons; os momentos de troca e comunicação sonoro-musicais favorecem o desenvolvimento afetivo e cognitivo, bem como a criação de vínculos fortes tanto com os adultos quanto com a música (BRITO, 2003, p.35).

Deste modo, favorecemos o contato das crianças com instrumentos musicais como violão, chocalhos, flautas, gaitas, e o que mais estiver ao nosso alcance e que possa enriquecer seus repertórios sonoro-musicais.

Referências Bibliográficas

BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Peirópolis, 2003.

¹Sergio Luiz Ferreira de Figueiredo é professor do Departamento de Música da Universidade do Estado de Santa Catarina

terça-feira, 9 de outubro de 2012

Oficina de Interações - Plantando mudas de flores

Ontem foi dia de plantar mudas de flores em nossa Oficina de Interações. As Oficinas acontecem quinzenalmente e são planejadas em nossas reuniões pedagógicas e durante o mês por duas equipes formadas por profissionais do NEI. Assim, são pensadas vivências relacionadas a um tema, que contemplem todas as faixas etárias das crianças de nossa unidade.
Todos que estavam presentes no Grupo puderam sair e experimentar um pouquinho desta vivência que aconteceu em nosso anfiteatro. Para que pudéssemos realizar este momento de maneira adequada, saímos em pequenos grupos de 2 a 4 crianças.
Foi uma experiência muito boa e os pequenos adoraram mexer nas pedrinhas, na areia, serragem, água e plantar as mudas de flores coloridas.
Alguns tentavam levar à boca pedrinhas e areia, o que faz parte das descobertas neste período, outros ainda jogavam areia para cima, fazendo a maior sujeira! Estes momentos com o G1 baseiam-se principalmente na manipulação de diferentes materiais, neste caso, elementos da natureza.